Page 107 - คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ประจำปีการศึกษา 2560

ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 : สาระของรายวิชาในหลักสูตร

ชนิดของตัวบ่งชี้ : กระบวนการ

การคิดรอบปี : ปีการศึกษา 2560 (1 สิงหาคม 2560 – 31 กรกฎาคม 2561)

ค าอธิบายตัวบ่งชี้ :
แม้ทุกหลักสูตรที่สถาบันการศึกษาเปิดให้บริการต้องผ่านการรับทราบจากส านักงานคณะกรรมการการ
อุดมศึกษา และมีการปรับปรุงทุก 5 ปี แต่ผู้บริหารต้องรับผิดชอบในการควบคุมก ากับการจัดท ารายวิชาต่าง ๆ ให้มี
เนื้อหาที่ทันสมัย ก้าวทันความก้าวหน้าทางวิทยาการ ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา มีการบริหารจัดการการเปิดรายวิชา
ต่าง ๆ ทั้งวิชาบังคับและวิชาเลือก ที่เน้นนักศึกษาเป็นส าคัญ โดยสนองความต้องการของนักศึกษา และตลาดแรงงาน
ทั้งนี้ หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ต้องมีการควบคุมมาตรฐานของหัวข้อวิทยานิพนธ์ การค้นคว้าอิสระที่เหมาะสมกับ

ลักษณะและระดับของหลักสูตรโดยปริญญาโทเน้นความสามารถในการท าวิจัยของนักศึกษาปริญญาเอกเน้น
ความสามารถในการใช้การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่
ในการรายงานการด าเนินงานตามตัวบ่งชี้นี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการด าเนินงานในประเด็นที่
เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้
1) การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร
2) การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ
ในการประเมินเพื่อให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวมของผลการด าเนินงาน
ทั้งหมด ที่ท าให้หลักสูตรมีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและความต้องการของประเทศ

เกณฑ์การประเมิน :
0 1 2 3 4 5
- ไม่มีระบบ -มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไก
- ไม่มีกลไก -ไม่มีการน าระบบ - มีการน าระบบ - มีการน าระบบ - มีการน าระบบ - มีการน าระบบกลไกไปสู่
- ไม่มีแนวคิด กลไกไปสู่การ ก ล ไ ก ไ ป สู่ ก า ร ก ล ไ ก ไ ป สู่ ก า ร ก ล ไ ก ไ ป สู่ ก า ร การปฏิบัติ/ด าเนินงาน
ในการก ากับ ป ฎิ บั ติ / ปฏิบัติ/ด าเนินงาน ปฏิบัติ/ด าเนินงาน ปฏิบัติ/ด าเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ
ติดตามและ ด าเนินงาน - มีการประเมิน - มีการประเมิน - มีการประเมิน - มีการปรับปรุง/พัฒนา
ปรับปรุง กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการจากผลการ
- ไม่มีข้อมูล - ไม่มีการปรับปรุง/ - มีการปรับปรุง/ - มีการปรับปรุง/ ประเมิน
หลักฐาน พัฒนากระบวนการ พัฒนากระบวนการ พัฒนากระบวนการ - มีผลจากการปรับปรุง
จากผลการประเมิน จากผลการประเมิน เห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม
- มีผลจากการ - มีแนวทางปฏิบัติที่ดี โดย
ปรับปรุงเห็นชัดเจน มีหลักฐานเชิงประจักษ์
เป็นรูปธรรม ยืนยัน และกรรมการ
ผู้ตรวจประเมินสามารถให้
เหตุผลอธิบายการเป็น
แนวปฏิบัติที่ดีได้ชัดเจน

ค าอธิบายเพิ่มเติม :
1. การตีความกรณีหลักสูตรมีความทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน หรือไม่ ควรดูที่
เนื้อหาสาระรายวิชาที่เปิดสอนว่าทันสมัย เหมาะสมกับความเปลี่ยนแปลง ของโลกหรือไม่

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน | IQA Manual 2018 : Suanandha Rajabhat University

86