Page 24 - คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ประจำปีการศึกษา 2560

สอนการแนะแนว การจัดการเรียนการสอน และการประเมินผล ทั้งนี้จะเน้นระบบและกลไกการปฏิบัติงานตามแผน
ติดตาม ก ากับ การด าเนินงานอย่างจริงจังและต่อเนื่อง
3) การติดตามตรวจสอบ (Quality Audit) : เป็นการด าเนินการของสถาบันการศึกษาและ
หน่วยงานต้นสังกัดในการยืนยันเป้าหมายที่ก าหนดมุ่งไปสู่มาตรฐานที่ต้องการ โดยการด าเนินการ ดังนี้ การตรวจสอบ
และทบทวนการด าเนินงานทั้งระบบด้วยตนเองของสถาบันการศึกษา เพื่อน าข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาการจัด

การศึกษาอย่างต่อเนื่องสม่ าเสมอ และรายงานผลต่อผู้ปกครอง และผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษา การตรวจสอบ
และทบทวนคุณภาพการศึกษาของสถาบันการศึกษา โดยหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อส่งเสริมสนับสนุนและ/หรือใช้
มาตรการในการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้
4) การประเมินคุณภาพ (Quality Assessment) : เป็นการประเมินค่าระดับคุณภาพของ
กิจกรรมเฉพาะอย่างในหน่วยงาน เช่น คุณภาพการจัดการศึกษา คุณภาพของงานวิจัย คุณภาพของการสอน เป็น
ต้น การประเมินคุณภาพภายในจะใช้วิธีการศึกษาตนเอง (Self Study) และการประเมินตนเอง (Self
Assessment) ส่วนการประเมินคุณภาพภายนอกเป็นการด าเนินงานโดยส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
คุณภาพการศึกษา เพื่อประเมินผลและรับรองว่าสถาบันการศึกษาจัดการศึกษาได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ที่ก าหนดไว้
5) การพัฒนาคุณภาพ (Quality Improvement) : เป็นการด าเนินการของสถาบันการศึกษา
และหน่วยงานต้นสังกัดในการน าผลการประเมินคุณภาพการศึกษามาพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพและมาตรฐานใน
การจัดการศึกษา โดยสถาบันการศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดน าข้อเสนอแนะจากผลการตรวจประเมินคุณภาพ
การศึกษา ของคณะกรรมการตรวจประเมินมาจัดท าเป็นแผนพัฒนาคุณภาพ (Improvement plan) ของหน่วยงาน
เพื่อพัฒนาและปรับปรุงหน่วยงานในปีการศึกษาถัดไป
หมายเหตุ :
1. แนวทางการด าเนินการส าหรับหลักสูตรที่ขอปิดด าเนินการ หรืองดรับนักศึกษา หรือไม่มีนักศึกษามา
สมัครเรียนที่ก าหนดไว้ คือ กรณีหลักสูตรที่สภาสถาบันอุดมศึกษาเห็นชอบ/อนุมัติให้ปิดด าเนินการต้องแจ้งให้ สกอ.

รับทราบ หากหลักสูตรยังมีนักศึกษาคงค้างอยู่ อาจารย์ประจ าหลักสูตรดังกล่าวยังต้องท าหน้าที่อาจารย์ประจ า
หลักสูตรต่อไปและจัดการเรียนการสอนจนกว่านักศึกษาคนสุดท้ายจะส าเร็จการศึกษา ทั้งนี้ สถาบันอุดมศึกษายัง
ต้องด าเนินการประเมินตนเองระดับหลักสูตรเป็นประจ าทุกปี โดยประเมินองค์ประกอบที่ 1 การก ากับมาตรฐาน
และองค์ประกอบที่เกี่ยวข้อง เฉพาะตัวบ่งชี้ที่มีการด าเนินการ เพื่อน าผลที่ได้มาประกอบการพิจารณาปรับปรุง
กระบวนการหรือพิจารณาด าเนินการอื่นๆ ต่อไป โดยค านึงถึงประโยชน์จากการประเมิน เพื่อให้เกิดการพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานของหลักสูตรเป็นส าคัญ อนึ่งการประเมินตนเองดังกล่าวเป็นการด าเนินการภายในของ คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน | IQA Manual 2018 : Suan Sunandha Rajabhat University
หลักสูตร คณะ หรือสถาบัน โดยรายงานผลการด าเนินงานของหลักสูตรเฉพาะตัวบ่งชี้ที่มีการด าเนินงาน ในการ
ค านวณค่าคะแนนของหลักสูตรให้คิดเฉพาะตัวบ่งชี้ที่มีการประเมินเท่านั้น และด าเนินการผ่านระบบ CHE QA

Online
2. หลักในการพิจารณาส าหรับตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตรที่เป็นตัวบ่งชี้
กระบวนการ (3.1, 3.2, 4.1, 5.1, 5.2, 5.3 และ 6.1) การพิจารณาตัดสินผลการประเมินตัวบ่งชี้เชิงคุณภาพใน
ระดับหลักสูตรที่เน้นกระบวนการ เพื่อให้ผู้ประเมินน าไปใช้ในการตัดสินผลการประเมินให้เป็นมาตรฐานเดียวกัน ให้
ยึดหลักการ คือ หลักสูตรควรก าหนดผลลัพธ์ซึ่งแสดงคุณภาพที่ต้องการจากกระบวนการที่ได้ออกแบบ โดยอธิบาย
วิธีการด าเนินงานที่น าไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ มีการทบทวน/ประเมิน/ศึกษา ผลการด าเนินงานที่เทียบกับผลลัพธ์ที่
ก าหนดหากหลักสูตรไม่ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ให้อธิบายว่ามีการปรับปรุงวิธีการท างานอย่างไร เพื่อน าไปสู่
ผลลัพธ์ที่ต้องการ (หมายเหตุ : ให้พิจารณาผลการด าเนินงานในภาพรวม ไม่ควรพิจารณาแต่ละประเด็นย่อย และ
กรณีจะให้คะแนนระดับ 4 หรือ 5 ต้องมีค าอธิบายที่เห็นเป็นรูปธรรม)

15